Menyiapkan NihongoRoute...
Tingkatkan kemampuan komunikasimu ke level fungsional. Kuasai tata bahasa kompleks, bahasa hormat, dan persiapan penuh lulus JLPT N4.
Optimalkan Hafalan & Keterampilan
Flashcard & Sistem SRS
Urutan Goresan & Pengenalan
Tantangan Kecepatan & Akurasi
Bab ini melatih cara menyatakan rencana dan keputusan dengan ~つもり dan ~ことにする. Dialog memakai situasi sekolah sehari-hari tentang 計画, 準備, 都合, dan rencana 旅.
Bab ini melatih cara menyatakan perubahan kebiasaan dengan ~ようになる dalam situasi nyata: persiapan berangkat dan mengatur waktu. Dialog juga memperkenalkan ~ことになる untuk keputusan atau jadwal yang sudah ditetapkan.
Bab ini meninjau cara membicarakan rencana, niat, persiapan, dan perubahan kebiasaan dengan pola ~てみる, ~ておく, ~てある, dan ~てしまう. Situasi realistis: siswa memberi kabar sopan kepada guru tentang rencana perjalanan sekolah dan janji yang berubah.
Bab ini melatih cara menyatakan larangan dengan pola ~てはいけない dalam konteks aturan sekolah. Dialog berfokus pada 規則, 安全, 危険, dan 注意 saat persiapan 試験 kunjungan sekolah.
Bab ini melatih cara menawarkan bantuan dan menerima bantuan dengan ~てあげる dan ~てくれる dalam situasi sekolah. Kosakata seperti 連絡, 案内, 送る, 手伝う, 届ける, dan 迎える dipakai dalam konteks alami.
Bab ini melatih cara mengatakan bahwa kita menerima bantuan dari orang lain dengan pola ~てもらう. Dialog sekolah menunjukkan bantuan nyata seperti diantar, dikenalkan, dihubungi, dan barang yang届けてもらう.
Rara berlatih meminta izin dengan sopan kepada guru saat jadwal penjemputan ibunya berubah. Bab ini meninjau aturan, kewajiban, izin, dan kondisi dengan ~なければならない, ~なくてはならない, ~なくてもいい, dan ~と.
Bab ini melatih cara menyatakan urutan waktu dengan ~てから dan 〜た後で dalam rencana kegiatan sehari-hari. Dialog berfokus pada persiapan perjalanan kecil hari Sabtu setelah kegiatan sekolah selesai.
Bab ini melatih cara menyatakan dua kejadian yang terjadi bersamaan dengan 〜時, 〜うちに, dan 〜間に. Dialog berlatar pagi di stasiun, saat teman-teman mengecek tiket, waktu, dan pengumuman keberangkatan.
Bab ini melatih cara menyebut alasan secara formal dengan 〜ので, menyalahkan penyebab negatif dengan 〜せいで, dan menyebut penyebab baik dengan 〜おかげで. Dialog terjadi di dalam kereta saat rombongan membahas perubahan rencana kunjungan.
Bab ini melatih cara menyampaikan kontras dalam bahasa Jepang saat meminta informasi di loket museum. Fokusnya adalah membandingkan pilihan, menyampaikan pendapat berbeda, dan memakai ungkapan seperti 〜のに, 〜ために, 〜なきゃ, serta 〜のです secara natural.
Bab ini meninjau cara menceritakan urutan kegiatan, kegiatan bersamaan, alasan formal, dan kontras saat mencatat isi pameran. Dialog juga melatih ~そうだ, ~ている, ~しか, dan ~ようにする dalam konteks laporan sekolah.